– présentation d’un choix personnel argumenté), CULTURE HUMANISTE : acquérir des repères en littérature et en arts afin de se forger une culture humaniste, Documents complémentaires pris dans l’anthologie humaniste, Utilisation du TNI (ou de la salle pupitre), Textes et supports de l’anthologie exploités, Découvrir les itinéraires numériques des élèves, Etude comparée de deux textes (pour élaborer la lecture analytique n°1), Hannah Arendt : L’esclavage dans l’Antiquité, Un itinéraire humaniste , Serge et Beate Klarsfeld, Image fixe : analyse du photogramme extrait du film de Tati, reproduite dans l’anthologie (P.292). !- Elle constitue la première étape de l’écrit du bac français. Déduisez de cette observation le thème global du document et l'aspect plus précis qui y est abordé. Telle est la problématique qui sous-tend le corpus. En poursuivant votre navigation sans modifier vos paramètres, vous consentez à l’utilisation de cookies. Ainsi, il ne s’agit surtout pas de rédiger ou d’entrer dans les détails du texte comme on le fait en commentaire. Comment  fait-elle perdurer les valeurs humanistes ? Voilà de quoi dresser un tableau peu réjouissant du monde du travail. Bilan : compétences mobilisées au cours des différentes activités du projet. de baccalauréat des réponses (notées sur 4) plus longues que le travail d'écriture (noté sur 16 !). Vous trouverez sur cette page tous les documents du Sénat sur le thème : Travail. Rechercher un auteur, un titre, une série, une collection, un thème, un ISBN... Accueil > Séance 5 : Lecture analytique n°4 : Ph. De nos jours, les nouvelles technologies de communication ont à nouveau révolutionné le monde du travail de sorte que la question du Général reste d’actualité. Imaginez son récit, au cours duquel l’interlocuteur pourra brièvement intervenir. La consigne demande toujours, en trois à six lignes, de faire apparaître les points communs et/ou les différences entre les éléments du corpus. La réflexion induite par cette question et par les extraits de textes aide en effet à identifier les grandes idées que le candidat devra dégager dans le sujet. • Corpus sur les rapports entre la musique et la politique - Fichier envoyé le 29-09-2020 par SOULASSOL ELISABETH Thierry Beinstingel, Retour aux mots sauvages (2010), Prolongement :étude d’un  document complémentaire :  Pagès, « harcèlement textuel », Petites  natures mortes au travail (2000), Objectifs : Lire un portrait argumentatif-  travailler le registre polémique, Objectifs : mener une lecture analytique ; l’apologue au service de l’argumentation, Séance 6 : documents complémentaires (prolongement à la L.A. n°4). Production :  écrit fonctionnel  (afin de garder  une trace  écrite personnelle de l’activité orale tout en mettant en relation les documents entre eux. Étape 1 : Lecture analytique du corpus 25 min. –      Dissertation :  Pensez-vous que la littérature puisse être utile à l’homme pour améliorer sa condition ? Corpus : « l’homme jetable » : Nathalie Kuperman, « Nous étions des êtres vivants » ; Recherche : les élèves doivent présenter une chanson  sur le monde du travail et défendre leur choix, Evaluation fin de séquence : devoir type-bac, Corpus : La Fontaine, « Le Laboureur et ses enfants », Fables,  1690  ; Voltaire, Candide , 1759  ; Vian, L’Ecume des jours , 1947 ; Linhart,  L’Etabli ,  1978, Objectif : Question sur corpus + travail d’écriture (commentaire littéraire ou dissertation ou écriture d’invention), Séance de lexique  : Partir du mot « travail ». Pour plus d’informations et pour en paramétrer l’utilisation, cliquez ici. Le débat pourra alors  transposer la réflexion dans notre monde actuel :  à l’ère numérique,  la machine asservit-elle l’homme ou le libère-t-elle  dans son travail ? • Cette lecture doit donc être menée avec efficacité et intelligence. [1]  Charles de Gaulle, Mémoires de guerre,  Tome III,  Le Salut , chapitre « L’Ordre ». Lancement de la séquence : situer la notion de travail dans une perspective  diachronique : Travail et esclavage sont liés originellement (texte d’ Hannah  Arendt,  Condition de l’homme moderne) : va-t-on vers un nouvel esclavage ? En effet, la réflexion autour de cette question permet déjà de cerner les grandes idées du sujet traité ainsi que celle des différents textes. La représentation mentale qu’ils s’en font pourra alors être confrontée à l’étymologie du mot français (tripalium – instrument de torture) et à la représentation  des Anciens, via un texte d’Hannah Arendt (Document 1) : le travail est dévalorisé ; il ne convient pas à l’homme libre, qui se décharge sur les esclaves des aspects matériels de l’existence ,  pour pouvoir se consacrer à des tâches plus nobles et ainsi refuser d’être soumis à la nécessité comme un vulgaire animal. 1-Les caractéristiques d’un corpus de BTS et de sa synthèse Le corpus est toujours composé de documents variés, de nature diverse (3 ou 4 textes, iconographie) et appartenir à des genres différents. (ou)  La littérature nous aide-t-elle à apprendre notre « métier d’homme » ? Activité  n°2 – lecture d’image : Charlie Chaplin, Les Temps modernes (1936)  (début du film : Charlot à l’usine). – Marées de la Mer orientale cité (P.37) ; – LeeSeung-U, Ici comme ailleurs (2012) cité (P.258). Lycée Emile Zola. Thèmes de travail. I Une dureté exprimée grâce à des détails réalistes concrets 1°) Des détails chiffrés qui soulignent l’ampleur de la tâche ou l’absurdité du monde du travail Mais leur thème est commun (et renvoie à l’un des thèmes imposés en CGE). Exemples : En 2011 : Quelle vision du peuple les trois extraits donnent-ils ? –  Cù Huy Cân, « empreinte fossile de feuille ». Le texte de Pagès  poursuit l’évocation de travailleurs  dépouillés de leur langue, et donc de leur faculté de compréhension, par le portrait polémique de secrétaires exploitées pour leur rapidité de frappe. Beinstingel, Retour aux mots sauvages (2010) ; Documents complémentaires pris dans l’anthologie humaniste :  Steinbeck, Les Raisins de la colère (1939) cité  (P.212 ). Lisez ce Archives du BAC Dissertation et plus de 252 000 autres dissertation. Repérer les étapes du discours argumentatif (thèse, arguments ,exemples), Production : débat oral (démarche délibérative à partir des thèses opposées de Céline et d’Armand). (voir lecture analytique document 11). A partir de la matérialisation des idées par un jeu de couleurs, on demande aux élèves de proposer par écrit, individuellement, un titre à chaque réseau d’idées. C’est-à-dire le surmenage dû à une cadence de travail trop élevé menant à une dépression physique et mentale, autrement appelé Burn-out. Le travail construit-il l’homme ou le détruit-il ? Claudel, L’Enquête (2010), Objectif : Ce texte permet de revenir à la notion d’apologue : fable moderne, à la croisée du fantastique et du monde  réel, l’extrait propose une vision apocalyptique de l’entreprise, véritable univers kafkaïen : l’homme est un déchet parmi tous ceux, polluants, que produit l’entreprise. 14/11/19. Etape 2 –  Place du travailleur dans un univers virtuel ? La simple lecture-plaisir du texte  de Cù Huy Cân, « empreinte fossile de feuille », Marées de la Mer orientale , cité dans Itinéraires humanistes (P.37), peut permettre de mieux mesurer, par opposition, le divorce de l’homme « dénaturé » avec l’univers. Muriel Hadaoui-Costantino Thème A toute vitesse. Justifiez votre réponse en vous appuyant précisément sur les œuvres. Objectif : le corpus est construit sur une perspective diachronique afin de retracer l’évolution de la perception du travail dans la pensée moderne. • Le corpus ne sera lu qu’ une seule fois: le temps imparti pour réaliser le travail est très court ! Ce travail permettra de s’assurer de la bonne compréhension des élèves : si  la dénonciation du travail aliénant et déshumanisant est commune aux deux œuvres, le regard porté sur l’ouvrier diffère sensiblement. Corpus sur la musique. 1. La confrontation de ce texte, −où Armand soutient que la machine libère l’homme et le valorise−,  avec les  documents précédents conduit à initier les élèves à la démarche délibérative. Pour procéder à la L.A. de l’extrait de Céline, une activité de comparaison est proposée. Le texte pourrait être illustré de l’image (P.292) de l’Anthologie humaniste  {extraite d’un film de J. Tatie }. - Elle porte sur le … Etape 1 – De la mécanisation à la déshumanisation, Activité  n°1 – lecture analytique n°1 : Céline, Voyage au bout de la nuit (1932) – Document 2. Travail. Vous trouverez sur cette page tous les documents de travail sur le thème : Questions sociales et santé. La notion de travail est donc originellement liée à celle d’esclavage. Ici, Le travail de Pierre Puvis de Chavannes, 1863. La question sur corpus: première partie de l’épreuve écrite !Présentation l’épreuve. - Proposition de sujets d’exposés sur le thème : De la musique avant toute chose - Proposition de grille de correction pour les sujets écrits - Corpus de textes pour un travail … Ensuite, dans un second La correction permettra d’insister sur le registre didactique. La question sur corpus était un exercice obligatoire lors de l’ancienne version de l’écrit du bac de français (avant la réforme de 2020).. L’exercice a été supprimé avec la réforme du baccalauréat. (adaptation de plan d’analyse à la problématique de l’examinateur et exposé oral) ;-     Argumentation à l’oral : participation à un débat ; défendre un choix personnel à l’oral, Utilisation du TNI (ou de la salle pupitre)  au service des lectures des textes. C’est pourtant à ce constat que l’on aboutit à … [1]  La parcellisation du travail due à l’application du taylorisme vidait un certain nombre de métiers de leur sens, entraînant une véritable crise d’identité. –      Commentaire de texte : commentaire littéraire d’une fable de La Fontaine, « Le Laboureur et ses enfants ». Observez et expliquez le premier plan du Pouvant être défini comme toute activité effectuée en vue d'un gain, le travail tel que nous l'entendons aujourd'hui est avant tout une construction héritée du XVIII, L’histoire de l’esclavage et de la traite négrière, Psychologie, bien-être et développement personnel. Corpus commenté Le thème du train, une « bête d’acier » symbole de l’industrialisation, est souvent utilisé pour rendre compte d’une forme de modernité du monde et de l’écriture. Les textes officiels prévoient par ailleurs que la question sur le corpus peut aider les candidats à l’élaboration du travail d’écriture qui suit (commentaire, dissertation ou écriture d’invention). Puis collégialement, la classe cherche une problématique pour étudier le texte de Céline (celui de Steinbeck servira de document complémentaire pour l’entretien de l’E.A.F.) Un travail de synthèse (ce qui ne veut pas dire une longue réponse !). Au sortir de la guerre,  de Gaulle s’interrogeait :  de nos jours, le machinisme domine l’univers. 1 Formation BTS sur le thème A toute vitesse. du vaste thème « difficulté dans le travail enseignant ». Toute notion de service à la personne, d’entraide, devient transgression. 1.4. Enfin le texte de Vian suggère  que l’homme s’épanouisse ailleurs que dans le labeur aussi doit-il se libérer au maximum de cet esclavage pour pouvoir vivre. Th. Christine Bolou-Chiaravalli, novembre 2013. L’un d’entre eux passera à l’oral. Fiche recherches + correction . Le travail : présentation du livre de publié aux Editions Flammarion. À l'heure du chômage de masse, de la précarisation des emplois et de l'automatisation des tâches, le travail est-il encore une valeur qui fédère notre société? Dans un premier moment (1.1), nous mettons en évidence l’existence d’un grand nombre de notions, pour la plupart non définies, qui entourent les études sur la difficulté dans le travail enseignant. La revue Corpus est consacrée à la linguistique de corpus envisagée sous tous ses aspects : théoriques, épistémologiques, méthodologiques, quels que soient le champ disciplinaire et le domaine géolinguistique d’application. Prolongement : lecture de Cù Huy Cân, « empreinte fossile de feuille », Marées de la Mer orientale , cité dans Itinéraires humanistes (P.37), Séance 2 : Lecture d’image : Charlie Chaplin, Les Temps modernes (1936), Objectifs : savoir  identifier les techniques cinématographiques  permettant de cerner  la thèse de  l’auteur – travailler sur le burlesque. De là s’élève le grand débat du siècle : la classe ouvrière sera-t-elle victime ou bénéficiaire du progrès mécanique en cours ? L’ensemble des compétences du socle seront travaillées au cours de la séquence et plus particulièrement : LIRE : dégager les idées essentielles d’un texte (littéraire, documentaire) ; identifier et reformuler la thèse dans un texte argumentatif, ECRIRE : produire un texte organisé (fictionnel ou non) ; produire un texte à visée argumentative, DIRE : prendre part à un dialogue, échanger des arguments étayés (par l’étude des documents) ;  rendre compte d’un travail individuel (oral E.A.F. (document 9) Les échos peuvent être surlignés collégialement (utilisation du TBI ou du   vidéoprojecteur) ou en salle pupitre avec bascule d’écrans. Entraînement à l’oral. Cet extrait d’essai est l’occasion de revenir sur la construction rigoureuse d’une argumentation directe : repérage de la thèse, des arguments, des exemples. Une ou deux questions accompagnent ce corpus, et les examinateurs attendent des réponses intégralement rédigées. A contrario, le texte de Linhart montre que l’ouvrier évolue  dans un milieu hostile qui menace constamment de le détruire  mais il y reste un homme, du fait même de cette fragilité. Déroulé de séance : l’analyse du texte s’appuyant sur son plan rigoureux, soulignera l’importance de la modalisation et la force de persuasion des procédés rhétoriques (comme l’analogie) utilisés. Séance n°4 – Lecture analytique n°3 : Thierry Beinstingel, Retour aux mots sauvages (2010) – (Document 5), Objectif : Ce texte contemporain invite les élèves à réfléchir sur un   « nouveau métier »,  celui de téléconseiller, lié au développement du virtuel. Le thème de la synthèse étant en général indiqué dans l’intitulé du sujet, vous savez sur … Pour la séance suivante, chaque élève devra reconstruire un plan d’analyse en organisant  les différents éléments repérés en cours. « Le corpus : ancrages théoriques et méthodologiques » Lyon, 27 juin 2013 Le 27 juin 2013, l'Association Lyonnaise des Etudiants Chercheurs en Sciences de l'Information et de la Communication (ALEC-SIC) organise une journée d'étude sur le thème du corpus. Cette amorce de réflexion permettra d’assurer la transition avec la suite de la  séquence. La machine ne sert plus à fabriquer des biens matériels, mais de la relation dite  humaine. Par ailleurs, la mécanisation du travail a-t-elle asservi ou libéré l’homme ? Telle est la problématique qui sous-tend le corpus. Aussi incisif qu’un extrait des Caractères de La Bruyère, ce texte permet d’étudier un portrait argumentatif. Représenter le monde par la fenêtre d’un train, un autre regard sur l’espace et le temps. Production : Formulation d’une problématique et élaboration d’un plan d’analyse en fonction de celle-ci. 3. Le travail de commentaire (sur la fable de La Fontaine) sera l’occasion de revenir sur une forme argumentative indirecte : l’apologue (tout comme le court extrait de Candide). Objectifs : mener une lecture analytique ; appréhender la singularité d’un texte tout en le replaçant dans un contexte socio-historique. Face à la bienveillance de Chaplin, le cynisme de Céline dérange. Deux façons possibles d’exploiter ces mini-corpus : - Comme entraînement au paragraphe de synthèse, avec la consigne suivante : Le travail construit-il l’homme ou le détruit-il ? Demander aux élèves quels mots s’y  connotent selon eux. De plus la tyrannie de l’objectif à atteindre au sein des entreprises, l’éloge de la flexibilité  et la menace de la précarité renforcent l’interrogation sur la place de l’Homme au sein de l’économie. Objectif : le corpus est construit sur une perspective diachronique afin de retracer l’évolution de la perception du travail dans la pensée moderne. ... - compléter le corpus du dossier par une photo, un tableau , un ou deux documents. • Organisation du cours sur le thème du Rêve - Fichier envoyé le 09-01-2014 par Anaïs Trahand Déroulement prévisionnel de la séquence sur le thème du Rêve : travail sur des supports divers (architecture, expositions, textes littéraires et critiques, étude de film et de tableaux). Proposition de séquence BTS 2ème année sur le thème de la fête Section BTS Assistant de direction, 2 heures hebdomadaires dont une en groupe. La synthèse est une confrontation des documents du corpus. Ensuite le travail au brouillon ne peut durer que quelques minutes. Questions sociales et santé. 1/ De la mécanisation à la déshumanisation, Séance 1 : Etude comparée de deux textes (pour élaborer la lecture analytique n°1), Céline, Voyage au bout de la nuit (1932) – Steinbeck, Les Raisins de la colère (1939). Mini-corpus de synthèse. - Le plus souvent la question 1 porte sur le sens alors que la 2 permet de s’interroger sur ! Euromontana travaille sur les thèmes qui peuvent impacter le développement durable des montagnes d’Europe, en tentant d’adopter une vision d’ensemble et de s’intéresser aux liens qui existent entre ces thèmes.Vous trouverez notre synthèse dans notre document de position « montagnes 2020″. Corrigé de la question de corpus Bac blanc sur le travail / mars 2017 Comment ces trois textes expriment-ils la dureté du monde du travail ? Objet d’étude, thème du programme : la question de l’homme dans les genres de l’argumentation (du XVIIème S.  à  nos jours). Vous pouvez également accéder par le menu de gauche aux pages consacrées aux dossiers législatifs, aux rapports d'information et à des catégories particulières de documents de travail relatifs à ce thème. Le travail d’écriture d’invention  doit permettre aux élèves  de réinvestir ce qui a été vu à travers les textes de Céline, Armand et le film de Chaplin. Présentation synthétique de la séquence : Plan synthétique de la séquence, Où va le travail humain ? Cette vitesse et cette cadence ne … GF Corpus > Dépossédé de ses mots, l’homme-automate doit  viser à l’efficience dans un gain de temps. – H. Arendt, Condition de l’homme moderne (1961) ; – Pagès, « Harcèlement textuel », in Petites natures mortes au travail (2000) ; Kuperman, Nous étions des êtres vivants (2010), Linhart, L’Etabli (1978) ; Westlake, Le Couperet (1997) ;  Kuperman, Nous étions des êtres vivants (2010) ; Claudel, L’Enquête (2010). Les élèves sont invités à lire  les deux extraits afin de mettre en évidence des correspondances. –     Etymologie du mot « travail »  (détour par l’Antiquité ), –     Entraînement à l’oral de l’E.A.F. La question de corpus est notée sur 4 points, et elle est très importante car il s'agit d'une aide précieuse pour préparer le travail d'écriture qui suit. La question de corpus se présente sous la forme d'une question notée sur 4 points, qui aide notamment à préparer le travail d'écriture qui suit l'épreuve du bac. Objectif : le point de vue d’un ingénieur permet d’aborder une littérature argumentative moins poétique. Ainsi, vous aurez tout en face de vous, couché sur le papier, et la réflexion n'en sera que plus aboutie. ... tableau en vous aidant du travail au CDI. 4)Troisième étape: le brouillon du corpus. Historiquement, cette vision a-t-elle évolué ? Je commencerai le nouveau thème en janvier par l'étude du vocabulaire et le ressenti des élèves sur la musique . Il est intéressant de partir des représentations parfois imaginaires concernant le monde du travail et d'aborder la notion de plaisir au travail. les procédés littéraires. Séance 6 – Corpus de documents complémentaires : « L’homme jetable » : en lecture cursive, on peut proposer la lecture de quelques documents (un peu longs) illustrant tous à leur manière l’idée de « l’homme jetable » : licenciement, chômage, mise au placard, etc. Car selon de récentes études, 31 % d’entre eux sont « activement désenchantés » et 61 % ne bossent « que » pour le salaire. –      Ecrit fictionnel : (à partir du texte de Linhart, permettant de réinvestir l’étude des conditions de travail à l’usine menée à partir de Céline, Chaplin, et Armand) Le narrateur  raconte  à une personne extérieure à l’usine,  un épisode de sa carrière où il a eu particulièrement peur, sur la chaîne de montage. Objectif : Etudier une page d’essai. 2) Anatomie du projet « Archive Elle débouchera, en conclusion, sur un débat oral : Etes-vous davantage convaincu par les propos de L. Armand que par ceux de Céline ? Séquence sur la société de consommation, suivie d'un corpus sur le même thème correspondant au travail d'évaluation donné en fin de séquence. 2. –       J. Steinbeck, Les  Raisins de la colère   (1939), extrait pris dans Itinéraires humanistes (P.212), –       L.-F. Céline, Voyage au bout de la nuit (1932). En complément, le court extrait supplémentaire du roman,  évoquant les retombées  de l’acte « dissident » du narrateur, explicite son désarroi face à la dépossession de soi-même. L’importance du microbiote intestinal dans le développement et le fonctionnement harmonieux de notre organisme est un point abordé notamment en cycle 4 dans le thème « Corps humain et santé ». Décrivez ce que vous voyez sur l'image en donnant ses composantes et ses caractéristiques. Que demande la question sur le corpus ? La voix dissidente de nombreux artistes s’élève pour éveiller les consciences. Vous pouvez également accéder par le menu de gauche à des pages se limitant aux dossiers législatifs, aux rapports d'information ou aux documents de travail relatifs à ce thème. 2/ Place du travailleur dans un univers virtuel ? Le titre de cette Thema, « Le Bonheur au travail », paraîtra sans doute provocateur à beaucoup de salariés. À l'instar du plan, le brouillon doit représenter la colonne vertébrale de votre synthèse de corpus. Activité  n°3 – Lecture analytique n°2 : Louis Armand, Simples propos (1968). Pour François Guizot, le vice de la France était le mépris du travail ; L’oisiveté corrompt davantage que le travail ; Le travail : un dogme désastreux pour Paul Lafargue ; Le travail est le thème des IEP 2014. Les 6 thèmes traités dans cette conférence: 1) Le cadre: les Archives Audiovisuelles de la Recherche (AAR) – un programme de R&D consacré à la production/diffusion de « patrimoines audiovisuels numériques ». Le programme offre ainsi la possibilité d’étudier, avec les élèves, le rôle clé de ce microbiote sur des fonctions métaboliques. Exposé de 1 pages en littérature : L'argumentation sur le thème du travail au travers d'un corpus de textes d'Hésiode, de La Fontaine, de La Bruyère et de Paul Lafargue. Le texte de permet de renvoyer à l’Anthologie humaniste, qui cite (P.258)  un autre extrait du roman  Ici comme ailleurs. Il faut s'imaginer que tout ce qui sera écrit sur votre copie proviendra de ce bout de papier raturé de part et … Le travail. Cette À l'heure du chômage de masse, de la précarisation des emplois et de l'automatisation des tâches, le travail est-il encore une valeur qui fédère notre société? –     La chanson, un autre mode d’expression artistique : –      Ecrit  fonctionnel : appropriation personnelle des activités n°1 et n°2 par un écrit individuel répondant à la question : Les deux auteurs (Céline et Chaplin) portent-ils le même regard sur la condition ouvrière ? La séquence se construit Un travail de rêve. Corpus et sa correction sur le travail de ses rêves. Ce refus du travail fonde donc son humanité. (voir lecture analytique, document 10), NB. Objectif : en prolongement au texte de Céline, l’analyse de cette séquence cinématographique sur le travail à la chaîne permet de mieux cerner, par opposition, la tonalité particulièrement cynique et pessimiste de Céline sur le monde ouvrier. La chanson de Bernard Lavilliers, « Les Mains d’or »,  peut être le point de départ  d’une activité particulière : les élèves sont invités à rechercher une autre chanson sur le monde du travail, à la présenter oralement et à défendre leur choix. Pour évaluer les acquis de ces deux supports on propose un écrit  de synthèse : Les deux auteurs (Céline et Chaplin) portent-ils le même regard sur la condition ouvrière ? Prolongement : Pagès,  « Harcèlement textuel », in Petites natures mortes au travail (2000) – document 6 –  A l’ère de la délocalisation, nombreux sont les téléconseillers étrangers, oeuvrant à l’autre bout du monde, sur des plateformes téléphoniques. Justifiez votre réponse en vous appuyant précisément sur les œuvres. Justifiez votre réponse en vous appuyant précisément sur les œuvres. L’analyse orale débouche sur un écrit fonctionnel individuel, répondant à la question : Les deux auteurs portent-ils le même regard sur la condition ouvrière ? Déroulé de séance : après avoir visionné les 20 premières minutes du film (travail à l’usine), une analyse orale est menée (s’appuyant sur des procédés propres au cinéma)  afin de montrer  comment  le burlesque se met au service de la dénonciation et  crée de  l’empathie avec la classe ouvrière. Ce site utilise des cookies nécessaires à son bon fonctionnement, des cookies de mesure d’audience et des cookies de modules sociaux. PRESENTER UN CORPUS DE DOCUMENTS METHODE Dans chaque sujet, la première compétence de lecture porte sur la présentation de corpus. Bilan de séquence – Devoir type bac. L’enjeu est de répondre à une question portant sur un corpus de textes (généralement 3 ou 4 textes) et un éventuel document iconographique (c’est à dire une image). Objectifs : confronter deux textes  écrits dans une même période (entre-deux-guerres), par des écrivains de nationalités différentes, afin de prendre conscience des changements apportés dans le monde du travail (tant agricole qu’industriel) par la mécanisation ; montrer comment la littérature traduit l’angoisse existentielle face à la redéfinition de la place de l’homme dans l’univers. 47 L’exemple du dossier Alerte sur le littoral montre ainsi l’impossibilité de tenir un modèle récursif pour une analyse en thème et rhème, si l’on admet que l’éditorial du numéro fait partie du dossier, ou annonce le contenu du dossier. Ce document a été mis à jour le 07/08/2014 Dites sur quoi les dessin attire l'attention, par quels moyens, et quelle est l'importance du … Le travail de dissertation, volontairement très général (la littérature sous toutes ses formes), permet de s’interroger sur l’efficacité de la littérature : de l’éveil des consciences  à la subversion, peut-on agir par les mots ? Les textes1 et 2, dans une perspective morale,  signalent que le travail permet à l’homme de se construire : il est source d’autonomie  chez  La Fontaine et source de sagesse chez Voltaire.
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